电子信息科学与技术专业是国家为满足电子及信息技术的发展需求而特设的专业。“科学”重视理论，“技术”重视实践。本专业是既注重理论基础，又与生产实践关系密切、且发展迅速而急需人才的重要专业。
本专业理论教学资源有省级优秀课程1门、校级一流课程1门。实践教学资源有：省级工程中心、省级实验教学示范中心、省级大学生实践教学基地、VR虚拟工厂、校级科研平台2个。
专业师资队伍，博士占比33%，教授占比33%，省科技创业导师占比17%，长春市科技特派员占比17%。校级讲课标兵占比50%，硕士生导师占比83%，双师型教师占比100%。近年来，获得省级教学成果奖7项，多次在吉林省青年教师讲课大赛、吉林省高校说课大赛中获得大奖。完成省级教科研项目10项，获得专利多项。目前在研教育部“产教协同育人”项目2项、省科技发展计划重点研发项目1项、市科技发展计划重点研发项目1项、校企横向课题2项。
长春电子科技学院电子信息科学与技术专业，率先探索施行“1+X”在校本科生导师制，根据教师专长和学生特长，因材施教，为每一名学生安排学习导师。旨在学好本专业课程（1）的基础上，再突破自己、有所专长（X）。同时，组织考研学生成立“考研学习互促小组”，进入“考研专用自习室”，强强联合、共同进步。
电子信息科学与技术专业，学习内容涉及电子学、信息技术、计算机三大核心知识板块。在校期间，学生可自主选择进入校企融合培训班，校企双师共同培养，根据就业需求，开展项目教学；或进入“VR虚拟工厂”，参与VR项目研发。学习过程中，实时掌握技术前沿动态。学生参加“互联网+”、挑战杯、大学生电子设计竞赛、大学生光电设计竞赛等教育部认可的顶级赛事，取得国家级、省级奖项的学生占比约为30%；参与教师项目研发，取得论文、专利等成果的学生数占比约为50%。
产教融合教学模式，促使本专业传统优势与实时就业需求有机融合，有效逾越了毕业与就业之鸿沟。学生毕业后，可做电子硬件工程师：在电子信息产业领域从事电子设备及系统的研发、应用、管理和维护等工作；也可做软件、网络工程师：设计开发与电子硬件相关的各种软件，管理与维护计算机网络；还可以在企事业单位涉及VR/AR/MR技术的虚拟现实领域，从事开发、运维等工作。当然还可以考取研究生，从事本专业教学、科研等工作。
往届毕业生有在百度、阿里、华为、东软等大型企业从事技术研发工作，也有在国家气象局、吉林省社保局、省人民政府、市税务局、市公安局等机关事业单位从事系统维护与管理等工作。
本专业理论教学资源有省级优秀课程1门、校级一流课程1门。实践教学资源有：省级工程中心、省级实验教学示范中心、省级大学生实践教学基地、VR虚拟工厂、校级科研平台2个。
专业师资队伍，博士占比33%，教授占比33%，省科技创业导师占比17%，长春市科技特派员占比17%。校级讲课标兵占比50%，硕士生导师占比83%，双师型教师占比100%。近年来，获得省级教学成果奖7项，多次在吉林省青年教师讲课大赛、吉林省高校说课大赛中获得大奖。完成省级教科研项目10项，获得专利多项。目前在研教育部“产教协同育人”项目2项、省科技发展计划重点研发项目1项、市科技发展计划重点研发项目1项、校企横向课题2项。
长春电子科技学院电子信息科学与技术专业，率先探索施行“1+X”在校本科生导师制，根据教师专长和学生特长，因材施教，为每一名学生安排学习导师。旨在学好本专业课程（1）的基础上，再突破自己、有所专长（X）。同时，组织考研学生成立“考研学习互促小组”，进入“考研专用自习室”，强强联合、共同进步。
电子信息科学与技术专业，学习内容涉及电子学、信息技术、计算机三大核心知识板块。在校期间，学生可自主选择进入校企融合培训班，校企双师共同培养，根据就业需求，开展项目教学；或进入“VR虚拟工厂”，参与VR项目研发。学习过程中，实时掌握技术前沿动态。学生参加“互联网+”、挑战杯、大学生电子设计竞赛、大学生光电设计竞赛等教育部认可的顶级赛事，取得国家级、省级奖项的学生占比约为30%；参与教师项目研发，取得论文、专利等成果的学生数占比约为50%。
产教融合教学模式，促使本专业传统优势与实时就业需求有机融合，有效逾越了毕业与就业之鸿沟。学生毕业后，可做电子硬件工程师：在电子信息产业领域从事电子设备及系统的研发、应用、管理和维护等工作；也可做软件、网络工程师：设计开发与电子硬件相关的各种软件，管理与维护计算机网络；还可以在企事业单位涉及VR/AR/MR技术的虚拟现实领域，从事开发、运维等工作。当然还可以考取研究生，从事本专业教学、科研等工作。
往届毕业生有在百度、阿里、华为、东软等大型企业从事技术研发工作，也有在国家气象局、吉林省社保局、省人民政府、市税务局、市公安局等机关事业单位从事系统维护与管理等工作。