推动“金牌教学团队”建设——2019暑期培训收获分享会
2019年9月4日下午在大学外语教学部举办“2019年暑期培训收获分享会”。本着助力青年教师成长，推动教学团队建设的根本，本年度暑期培训大外部共外派优秀教师14位，分别参加了全国四地共七个期次的“全国高校英语教师暑期培训”活动。参与署培的其中的五位老师作为参会代表，回校做了本次分享。

首先是第一站——北京。
由刘香溪老师进行发言，在教育全球化和信息化背景下，基于“开放共享”理念的“开放教育资源”（Open Educational  Resources, OER）运动是全球教育发展的重要趋势。刘香溪老师提出了慕课的概念 “任何人、在任何时间、任何地方能学到任何知识” 并且她认为几乎所有学生都有能力学好，但每 个学生的学习能力不同，所需要的 学习时间和帮助的多少不同。倡导个性化学习，开展以学生为主体的学习方式，致力于如何让学生“学得更好”，激发学习兴趣和潜能，突出结果导向和持续改进。从而更有效的避免学生注意力的分散，降低遗忘速度，提升记忆强度；增进学习成效。

第二站——泰安。由孙卓老师进行发言，在这信息化的时代下，“参与式学习”应运而生。通过丰富的材料来源,真实的学习材料（与真实的人）进行真实的交际, 解决真实的问题。真正的实现了社会生活与课堂教学的融合。

第三站——武汉。由刘斌老师进行发言，简洁明了地提出大学英语教与学面临的问题，一一总结出了合理的解决方法。提出自主学习不等于放任自流，教学设计将成为重点，要突出现代语言课堂的特点研讨、探究、交互、合作。并且她还阐述了如何打造金牌教师队伍，建设外语教育“金课”，制定合理规划，集中精力建设一门成两门“金课”,打造金牌教师团队！

第四站——苏州。由孙博老师进行发言，介绍了教学理念是结合自生真实丰富的生活，根据实际，语境的忠实理解走进文本，经过精心的教学设计又巧妙的跳出文本与人生人性相结合，意在培养能动，理解和全面的人。并且她还提出教学“金课”的观点，分三方面作出详细分析。解读了文本是每一位教师进行教学设计和教学实施的重要前提和必要基础，而英语教师对文本高质量的解读也是确保英语教学有效性的关键。

苏州另一期由杨振老师进行发言，“如何写好学术论文”首先应明确自己的研究方向，以自己的研究兴趣为主，了解，熟悉自己的研究领域。以及提出了一些论文写作的步骤及注意事项。
     大学外语教学部主任孙晓黎在活动总结时指出，本次交流分享会目的是为教师们搭建了经验交流的平台。通过五位教师学习成果的分享，帮助团队拓宽视野，提升语言教学观念，学习年度本学科的前沿性教育教学理论和经验，希望大家运用到教学实践之中，将我校以学生为中心的大学英语智慧型混合式教学改革推向新高度，助力我校教育教学事业迈上新台阶。