她是教学一线的奋进者
活泼的课堂传达着坚定向上的力量
她是课程创新的实践者
亲密的互动
架起C语言程序设计课程
入脑入心的桥梁
她是温暖心田的倾听者
“知心姐姐”般关爱着
每一位学生的成长
她就是
我校优秀教师
吕鑫
个人介绍
吕鑫，Python技术应用工程师，吉林省职业技能等级认定《计算机及外部设备装配调试员》与《信息通信网络运行管理员》高级考评员，双师型教师。吉林大学双学士，长春理工大学计算机技术工学硕士，现任信息工程学院计算机基础教研室主任。主要研究方向为计算机技术、数据结构与算法。
教育部“拓金计划”示范课程负责人，吉林省课程思政建设项目课程负责人，吉林省重点教材立项项目负责人。主讲的《C语言程序设计》课程获全国线上线下混合式教学一流课程、吉林省一流课程；第四届全国高校混合式教学设计创新大赛优胜奖；两次获得吉林省优秀教学成果二等奖，校级教学成果一等奖二等奖；主持吉林省高教重点教改课题1项，主持教育部中国智慧教育督导“十三五”规划重点课题1项，并通过评审和验收荣获教研成果一等奖，主持省级重点科研项目2项，省级一般科研项目2项。参与国家重点课题1项，省级课题多项。主持校级重点教改课题2项，校级科研项目及指导大学生科技创新项目多项。
近年来共发表教研科研论文十余篇，其中2篇被北大核心目录期刊录用，3篇EI，2篇SCI。公开出版教材12部，主编6部，副主编4部。出版专著1部，实用新型发明专利5项，计算机软件著作1项。
2015年获得长春科技学院先进个人和优秀党员；2016年和2017年获得长春科技学院“优秀员工”的荣誉；2018、2019、2020、2021年均获得“优秀教师”的荣誉；2019年获得讲课标兵称号及建昭基金三等奖；2021年获得建昭基金一等奖。
育人感悟
美国教育学家约翰·杜威曾经说过：如果你用教昨天学生的方法教今天的学生，那么你就剥夺了他们的未来！
作为一名80后教师，我们都是从昨天走来的老师，可是我们要带领今天的学生去面临一个未知的未来。那么，我们该如何培养学生，用什么方法手段，以及要把学生培养成什么样的人才？如果混合式教学是未来教学趋势的话，那么课堂教学如何成为不可替代的，教师又该在课堂教学中扮演什么角色，起到什么作用，这也是我们在教学过程中常常思考的问题。
育人是一项重要而有意义的任务，它涉及到培养和发展下一代人的各个方面。在我多年的教学过程中，我得出了一些感悟：
1. 培养积极的学习态度：青年有信仰，民族有希望！学习也是一样的道理。我经常会跟学生说一句话：“成绩并不能代表一切，态度很重要！”学习是一条艰苦的路，心里有了目标有了信念，就有了走下去的勇气。同时也要让他们明白学习并不应该只是为了应付考试，要让他们懂得学习的真正意义。
2.培养主动思考的能力：教师应该引导学生去寻找答案，而不是给予固定的答案。通过教学方法的构建帮助学生提出问题，寻找答案，培养他们主动思考的学习习惯。让学生们带着问题参与到课堂中来，提出自己的质疑或观点，同时提升了课堂的参与度。
3.培养合作意识，鼓励知识分享：通过翻转课堂、小组任务布置，培养同学们的合作学习的意识，让同学们可以互相学习和成长，促进彼此之间的学习和帮助。
作为一名老师，教学的真正意义不仅仅体现在学生成绩上，在这里把我很喜欢的一段话送给大家：教育本来的意思，就不是教材、不是课堂，而是人点亮人！
三寸粉笔，三尺讲台系国运
一颗丹心，一生秉烛铸民魂
站于三尺讲台，书写浩瀚知识
辛勤付出，只为授之以渔
桃李芬芳馥郁
