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长春理工大学光电信息学院本科教学质量报告（2012年度）
时间：2014-11-08点击：编辑：院长办公室
2012年度，学院继续坚持“以人为本、全面发展”的办学理念，秉承“厚德、诚信、自强、卓越”的校训，突出教学工作中心地位，采取一系列措施全面提升教学质量，坚定不移走以质量提升为核心的内涵式发展道路。
本报告共分：本科教育基本情况、师资与教学条件、教学建设与改革、质量保障体系、学生学习效果、特色发展、需要解决的问题等七个部分。
一、本科教育基本情况
学院以“立足吉林、面向基层，辐射全国，走向世界”为服务方向，走“质量立校、特色兴校、人才强校、依法治校”的道路，致力于培养“基础理论扎实、实践能力强、综合素质高、具有人文精神、创新精神和艰苦创业精神的应用型”高级工程技术人才及高级专门人才。
学院根据社会发展和市场需求设置专业，专业结构趋于合理。主要以长春理工大学的优势学科为基础，同时结合自身特色和市场需求，形成了以理工科为主、多学科协调发展的专业布局。学院现开设光电信息科学与工程（原光信息科学与技术、光电子技术科学、光电信息工程）、电子科学与技术、无机非金属材料工程、测控技术与仪器、电子信息工程、通信工程、自动化、轨道交通信号与控制、电气工程及其自动化、电子信息科学与技术、计算机科学与技术、软件工程、物联网工程、机械设计制造及其自动化、机械电子工程、过程装备与控制工程、材料成型与控制工程、国际经济与贸易、信息管理与信息系统、市场营销、会计学、英语、日语、汉语言文学、汉语国际教育、广告学、环境设计、视觉传达设计、美术学等29个本科专业，专业涵盖理、工、文、经、管、艺术等6大学科门类。
学院实行普通高校全日制本科教育，面向全国30个省、市、自治区招生，现有在校生8733人。学院2010年被中国民办教育协会高等教育专业委员会评为全国优秀民办高等教育学校，在2011年中国校友会网、《大学》杂志和21世纪人才报发布的《2011中国民办高校评价研究报告》中，名列“中国独立学院排行榜”第22名，2008年，我院被长春市委、长春市政府授予“长春市精神文明建设先进单位”荣誉称号。2011年，我院被长春市总工会授予长春市“五一劳动奖状”。2012年，我院被吉林省教育厅授予“吉林省依法治校示范校”。我院凭借优质的办学条件，过硬的人才培养质量及良好的社会声誉，生源质量在同类院校中一直名列前茅，2012年新生报到率为90.2%。
二、师资与教学条件
学院现有专任教师439，聘请校外教师110人，生师比为17.8:1，专任教师数量充足。
专任教师中现具有博士学位的19人，具有硕士学位179人，在读硕士60人，在读博士14人。
专任教师中现有教授48人，占11%；副教授139人，占32%；讲师182人，占41%；助教70人，占16%。
所有教师均具备主讲教师资格，所有教授均承担本科教学工作。
学院以提高教师队伍整体素质为核心，以培养和引进高层次创新人才为重点，坚持全面培养、鼓励拔尖,专职为主、专兼结合,引进充实、宁缺勿滥,结构合理、精干高效的原则，按照“稳定、培训、引进、提高”的方针，不仅注重增加教师数量，而且重视提高师资队伍的整体素质，使学院师资队伍的职称结构、学历结构和学缘结构不断优化。
学院座落在吉林省长春市高新技术产业开发区大学城内，校区占地面积20万平方米，建筑面积18万平方米。规划建设新校区占地面积51.2万平方米，建筑面积30万平方米。作为一所以培养理工科应用型人才为主的高校，学院不断加大教学经费投入力度，教学科研仪器设备投资达6000余万元。现建有多媒体多功能教室、多媒体语言实验室、大学物理实验室、真空镀膜实验室、光谱实验室、物理光学实验室、光调制实验室、喇曼光谱实验室、光纤实验室、光速测量实验室、创新实验室、塞曼效应实验室、核磁共振实验室、电子衍射实验室、信息处理实验室、电学实验室、热学实验室、光学实验室、力学实验室、光学工艺实验室、光学测量实验室、光电检测技术实验室、液压技术实验室、机械设计实验室、CAD/CAPP/CAM实验室、机械原理实验室、光学CAD实验室、互换性与测量技术实验室、通信网络实验室、测控技术实验室、微机系统实验室、电子线路实验室、数字系统实验室、电路基础实验室、电子技术实验室、EDA实验室、光信息科学与技术专业实验室、电子科学与技术实验室、计算机基础实验室、计算机专业实验室、自动化专业实验室、单片机系统实验室等86个实验室。建有金工实习实训基地、电子工程实训基地、光电工程实训基地、光电科学实训基地、通信工程实训基地等8个校内实习实训基地，并建有省级机械工程实验教学中心1个，省级数字制造装备与技术工程研究中心1个。校外实习实训和就业基地现有东光集团、第一汽车制造厂、通用机械厂、一机床等84个，并与一机床、凯迪汽车车身设计有限公司等企业开展校企联合，为学生搭建提高动手能力平台。
图书馆馆藏资源丰富。学院建有图书馆，电子阅览室，校园网覆盖整个校区，馆藏纸质图书56万册，数字资源1283.4GB。
学院基本设施先进，办学条件精良，建有国际标准体育场、体育馆、篮排球专用场地、大学生活动中心、学术报告厅、校史馆、美术馆以及吉林省标准化学生公寓、大学生餐厅、浴池、洗衣房、美发厅、书屋、健身运动中心、超市、校医院等，为师生员工提供优质、便捷的学习、工作、生活服务。
学院校园环境幽雅，规划别致，注重传统与现代的有机结合，努力打造绿色校园、精品校园、人文校园。中国古代大思想家、大教育家孔子的塑像及其事迹文化墙，光电、机械、人文、艺术、体育主题浮雕，“腾飞龙”主题雕塑等艺术作品彰显了我院的文化品味。
三、教学建设与改革
2012年吉林省学位委员会专家组对我院申请学士学位授予单位及学士学位授予专业进行了全面的审核，尤其对信息管理与信息系统、艺术设计等几个专业，通过召开了教学管理人员座谈会、教师座谈会，广泛收集情况，听取和征求意见，查阅学院和相关专业的档案资料等形式，进行了详细地考察。
在反馈会上，专家组组长程士瑛教授代表专家组对学院整体考察情况进行了总体评价。专家组成员们也分别对实地考察的几个专业情况逐一进行了通报。专家们指出：经过网评和实地考察，认为光电信息学院办学指导思想端正，确立了办学中心地位，有发展规划。主干专业特色鲜明，优势突出，能达到以应用型为主的培养目标，实践教学条件好、实践教学有特色，对应用型人才培养起到重要作用，不仅学科专业布局科学合理，而且教育教学特色鲜明，特别是学院非常重视教师队伍建设，教师队伍布局合理，能够依托长春理工大学专业特色和教师优势。应届毕业生情况良好，教学设备先进，管理机构健全。为独立学院培养光电专业、工程技术专业人才进行了具有重要意义的探索和实践。符合学士学位授予单位整体条件及基本要求。
同时，专家组专家们本着以评促建、以评促改，立足学院长远发展的原则，对考察中发现的问题，提出了很多有中肯的、有建设性的意见和建议，学院领导高度重视专家组的反馈意见和各位专家提出的建议，专家组离校后马上召开了专题会议，认真总结经验，制定整改措施，并强调重在落实。
1.制度建设及执行情况
学院一贯重视教学规章制度建设，先后制定、修订了《长春理工大学光电信息学院学分制实施细则》、《长春理工大学光电信息学院全日制普通本科学士学位授予工作细则》、《长春理工大学光电信息学院学士学位授予管理办法》、《长春理工大学光电信息学院教研室工作条例》等60多个教学管理文件。各分院、部根据本单位实际，制定和完善了相关的教学管理制度。为进一步加强和规范了教学质量评估与管理、实践教学管理、教材管理和学位管理等方面的工作，学院先后成立了转设评估办公室、实验室管理委员会、教材管理委员会、学位评定委员会等决策机构，全面加强制度的建设和完善。
学院重视教学管理规章制度的执行落实，做到教学管理“有法可依、有法必依、执法必严”，对在课堂教学、实践教学、考试、教学管理、教学保障等方面严重违反教学规章制度的有关人员，严格按照学院的有关规定给予相应处理。教学计划、开课计划、调串课等必须履行审批程序。教师不认真履行监考职责予以通报批评。学生考试违纪、作弊当日做出处理。学院在学籍管理、成绩管理、学生毕业资格、学位授予资格等方面严格执行相关规定。健全的教学规章制度和严格的执行措施，使学院的教学管理实现科学化、规范化、制度化，教学工作步入畅通的轨道，教风和学风明显改善。
2.人才培养方案调整、修订情况
学院充分重视专家组提出的意见与建议，结合经济和社会发展的需求，为更好的培养“基础理论扎实、实践能力强、综合素质高、具有人文精神、创新精神和艰苦创业精神的应用型”高级工程技术人才（或高级专门人才），在原有2006版、2007版、2009版培养方案的基础上，制定了2012版本科人才培养方案，并针对社会经济发展对人才需求的变化和高等教育改革的不断深化，结合教育部2012版普通高等学校本科专业目录调整工作，正在制定2013版人才培养方案。在方案的修订过程中始终坚持的以下原则。
（1）坚持德、智、体全面发展的原则；
（2）坚持学思结合的原则；
（3）坚持知行统一的原则；
（4）坚持因材施教的原则；
（5）坚持四年学制教育与实行学年学分制相统一的原则。
按照上述原则构建了适应学生终身教育及社会发展需要的知识、能力、素质结构。理论课总学时控制在2300-2400学时以内，适当增加实践课的比重，根据各专业的实际情况，实践课比例达到30%-35%。
在课程体系构建中，设置与学科专业发展需求相适应的新课程，注重学生创新能力的培养；在课程设置中，体现整体优化和课程设置的模块化，保证课程体系的规范化、科学化；同时，以学生为本，加大选修课程比重，为学生提供更大的选课空间，促进学生的个性发展；打通相近学科专业基础平台，实现人才的宽口径培养。在教学内容上，坚持素质教育与创新教育，尊重学生个性发展，重视培养学生的学习主动性和自主选择能力。注重创新思维能力培养和个性化教育。在制定实践教学环节中，强化实践教学意识，区别不同学科对实践教学的需求，完善实践教学体系，切实提高学生的能力。培养方案的一个突出特点是重视实践教学。在实践课程模块中，设置了多个环节，真正体现了本次培养方案制定的实践性原则。突出专业技能训练，制定了专业职业技能训练课程体系，有国家职业资格全国统一鉴定的专业，要设置与国家职业资格要求相一致的课程，选用国家职业资格统一鉴定指定教材。
3.专业建设
学院为每个专业聘请学科专业带头人，如中国科学院院士、中国激光与光电子科学家、天津大学博士生导师姚建铨教授，亲自指导学院学科专业建设，现建有“十二五”省级特色专业2个，光信息科学与技术专业、机械设计制造及其自动化专业。建有院级特色专业5个，自动化专业、光信息科学与技术专业、机械设计制造及其自动化专业、通信工程专业、光电信息工程专业。
4.课程建设
学院不断加大课程建设力度，制定了《长春理工大学光电信息学院课程十二·五建设规划》，确定了课程建设的指导思想、建设目标、建设重点和主要任务、建设步骤、保证措施及组织领导，并全面实施。
为加强课程建设，学院制定并出台了《长春理工大学光电信息学院优秀课评选方案》、《长春理工大学光电信息学院精品课建设实施方案及建设意见》，并对被评为院级和省优秀课、精品课的每门课都给予一定的奖励用于课程建设。现有院级优秀课42门，省级优秀课21门，院级精品课7门，省级精品课4门。
5.教材建设
学院在教材选用上首先选取用国家规划教材和国家精品课教材，其次，尽量选取能突出本校学科优势特色和能联系生产实际的优秀教材。几年来在学院“教材管理委员会”的指导下，共出版适合我院学生特点的自编教材及讲义70余部，公开出版32部，其中我院侯殿有老师编写的《ARM嵌入式C编程标准教材》荣获省教育厅组织的2011年吉林省高等学校优秀教材评审三等奖。
6. 教学改革
为了加强教师的教学科研能力，我院先后出台了《科研项目管理办法》、《项目经费管理和科研奖励办法》、《科研文章管理办法》等文件，另外，学院还创办了《光电教学与研究》刊物，已出版7期，旨在为青年教师搭建一个沟通、交流、展现教研成果的平台。近3年学院专职专任教师共发表学术论文242篇，其中核心期刊39篇，省级期刊203篇；专利1项；目前承担教科研项目国家级1项，省级54项，校级30项。学院每年投入经费约50万元用于教研课题立项。
7．建立科学评价体系
学院通过改革考试方法，促进教学方法的改革。考试方式灵活多样，闭卷与开卷相结合，口试与笔试相结合，理论知识考核与实践技能测试相结合，注重对学生知识、能力、素质的综合考核和评价。一是严肃考风考纪，建立并完善了考试的相关制度及考试流程；二是要求教师考前不许画重点，要求将重点内容体现在平时授课中；三是逐步建立试卷库，实现教考分离。
四、质量保障体系
通过多年的实践与探索，学院已形成一套完整的教学检查和评价体系，成立了学风建设领导小组、督导组等专门机构负责教学检查和评价，形成了一系列有检查，有整改，有反馈的闭环管理制度及办法。
第一，院级领导、督导组、同行、辅导员相结合的听课制度；
第二，建立由学生作为课程教学评估主体的学生网上评教制度；
第三，教师评教制度；
第四，学生信息员反馈制度；
第五，教务处成员包干联络各教学单位制度；
第六，定期召开教学例会、各年级学生座谈会、教师座谈会制度；
第七，定期下发督导简报、教学简报、学生工作简报制度。
通过各种行之有效的具体监控方法，及时了解和掌握教师教学动态，对发现的问题及时整改，利用评估的诊断功能，提高工作质量。学院近几年来，以考风建设带动学风，以学风带动教风，以教风建设促成校风建设，形成了具有光电特色的良好校风。
五、学生学习效果
学院2012年毕业学生人数2151人，考研率10.4%，就业率达93%以上，其中理工科毕业生就业率达98%以上。
学院高度重视就业工作，除在教学计划内开设就业指导课外，还开设网上就业指导，在毕业生中进行就业形势、政策和程序以及创业方面的指导，通过编印《长春理工大学光电信息学院就业指导手册》、电子版《大学生就业指导手册》、《大学生创业指导手册》和《大学生职业规划指导手册》等，完善了网站就业专栏。同时，不断更新就业指导、政策咨询、通知公告等，帮助毕业生及时了解就业形势和就业政策，引导毕业生树立正确的择业观念，降低就业期望值，积极做好就业前的思想准备和心理准备。
选派三名专职就业人员参加由吉林省高校毕业生就业指导中心组织的职业指导培训，通过培训，提高了他们的政治与业务素质。同时，有针对性地对毕业生进行了就业教育和指导，增强了毕业生的就业信心，提高了毕业生的就业竞争力。
在加强就业指导教育的同时，还积极拓展就业领域，扩大就业市场，建立稳定的用人单位市场和就业实习基地。通过走访、网络，电话等方式积极与宸鸿科技集团、东莞亚通光电等用人单位以及东莞中心人才等就业实习基地联系，为毕业生构建更加广阔的就业平台，积极推荐毕业生就业。注重就业信息网及用人单位信息库建设，不断充实更新相关信息。按照吉林省教育厅的有关要求，我院就业网成功嵌入“全国大学生就业信息服务一体化系统”，开通长春理工大学光电信息学院全国大学生就业一站式服务系统，通过此系统，能够达到信息专享、共享相结合、多手段实现与用人单位高效交互、权威学籍验证，推动诚信就业和毕业生第一时间参与网上招聘会。坚持“走出去，请进来”的工作方针，积极开发就业市场。一是精心设计、编印毕业生推介资料，并及时通过各种渠道向用人单位寄发；二是充分利用校企合作以及就业见习、实习等形式，抓住机会积极推介毕业生和邀请用人单位来校招聘；三是联合各分院，组队分别赴长三角地区、环渤海湾经济发达地区及沿海地区参加双选会、走访用人单位、回访毕业生并推介2012届毕业生，为用人单位和毕业生搭建更多的交流平台。通过走访，带回需求信息近200多条，提供用人岗位1000余个，并及时通过校园网向毕业生发布。
六、特色发展
学院明确教学型院校定位，以培养应用型人才为目标，坚持走质量立校、特色兴校的道路，经过十余年发展，逐步形成了自己的办学特色。
1.师资队伍建设
独立学院由于受办学时间短及办学体制等多方面条件的制约，师资队伍结构存在着老教师、青年教师多，兼职教师多，中年骨干教师少，专职教师少，兼职教师管理难度大，专职专任教师中高级专门人才较少等问题。学院很早就意识到，独立学院的师资队伍建设问题，是一个始终影响甚至决定其生存、发展、壮大的核心问题，同时，独立学院的师资队伍建设较之公办学校又更有其特殊性和艰巨性，所以，学院制定了“人才强校”的战略，不断加强师资队伍建设，通过加大专职专任教师培养力度，合理选聘兼职教师，引进高质量人才等途径，全面提高教师整体素质。
（1）加大专职专任教师培养力度
学院专职专任教师面向全国招聘，但应届毕业生与退休老教师居多，青年教师朝气蓬勃，但缺乏教学经验，老教师教学经验丰富，但精力有限。针对这种“哑铃式”的结构，具体措施有以下10个方面：
第一，学院为每个专业聘请学科带头人，全面指导各专业的建设和培养中青年骨干教师。
第二，实行青年教师导师制，充分发挥中、老年教师“传、帮、带”的作用，使新教师树立良好的师德师风，尽快熟悉高校教育教学规律，全面提高教学能力和业务水平。
第三，组织开展青年教师讲课比赛，学院至今已举办5届青年教师讲课比赛，通过讲课比赛，充分调动了广大青年教师在教学建设、教学改革、教书育人工作中的积极性、主动性和创造性。
第四，组织开展青年教师讲课标兵评选，通过两年一届的讲课标兵评选，进一步调动了广大青年教师的教学积极性，推广了优秀青年教师的教学方法，为广大青年教师树立了学习的模范。
第五，开展现代教学技术手段评比，充分发挥教育技术手段在教学中的辅助作用。
第六，为青年教师提供学习进修机会，提高年青教师业务水平，三年来在学院的政策支持下，共有60人考取硕士、14人考取博士研究生，具有硕士、博士学位的教师人数大幅增加。
第七，聘请各学科领域知名专家、学者来院做学术报告，开阔青年教师视野，使其了解相关专业领域动态及前沿知识。
第八，定期组织各教研室集体备课及进行经验交流，让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，以期待思维的碰撞中产生更多的火花。
第九，开展教书育人楷模、师德先进个人评选，弘扬人民教师的高尚师德，认真履行人民教师崇高使命。
第十，鼓励理论课教师讲授实验课程，实验教师讲授理论课程，有计划、有步骤培养“双师型”教师。
（2）合理选聘兼职教师
为体现独立学院办学灵活的特点，充分发挥兼职教师的作用，在兼职教师聘任时要求必须符合三个要求：
第一，要求兼职教师必须有责任心。兼职教师的身份与专职教师不同，他们的绝大多数下课后都要返回本单位，没有过多时间与学生交流，解答学生问题，那么他们的课堂教学就显得尤为重要，只有责任心强的教师才能本着对学生认真负责的态度，按教学进度完成教学任务。
第二，要求兼职教师必须有较高的学术造诣，并在教法及教学内容上能够适合独立学院的特点。外聘教师必须要有能给学生带来相关专业领域先进的理念及前沿的知识，开阔学生的视野，同时，为适应独立学院学生的特点，在教法及教学内容上要主动做出调整。
第三，要求兼职教师要相对稳定。聘任兼职教师时另一个必须要满足的条件，就是要相对稳定，一个兼职教师即使满足了前两个条件，但是却经常因出差，开会等原因经常调串课，无法保证正常教学进度及教学质量，那么也坚决不会聘任。
（3）引进高质量人才
近年来，学院采取政策支持、资金投入等积极有效的措施，吸引高层次人才来校任教。引进了一大批如：吉林大学、中国人民大学、哈尔滨工业大学、东北师范大学、上海理工大学、神奈川大学、日本国帝京大学、澳门大学、菲律宾西里曼大学等国内外知名大学毕业的硕士、博士研究生；聘请了中国科学院院士、中国激光与光电子科学家、天津大学博士生导师姚建铨教授等知名学者作为学科专业带头人，聘请了很多具有工厂、研究院所等实践经历的高级人才来满足应用性人才培养的需求。这些人才的引进，极大地改善了学缘结构，提高了师资队伍整体素质。
在学院事业引人、待遇留人、感情融人的和谐环境中，经过多年发展，现已形成了一支结构日趋合理、素质稳步提高、高层次人才汇聚、充满生机与活力的人才队伍。
2.以人为本、因材施教
学院遵循教育教学规律和人才成长规律，针对我院教学型院校培养的是应用型人才的定位特点和学生的实际情况，从实际出发，因材施教，以培养具备一定的理论基础、动手能力强、适应社会需求和发展的具有人文精神、创新精神和艰苦创业精神的应用型人才为主，同时对有考研愿望及潜质的学生进行特殊培养。
（1） 应用型人才培养
学院立足定位，明确培养应用型人才目标，坚持理论教学与实践教学相结合，坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。充分利用社会教育资源，开展各种课外及校外活动。加强校外实践教学基地建设，积极探索校企联合，订单式培养的新路。加强学生社团组织指导，鼓励学生积极参与志愿服务和公益事业。
为突出培养学生的实践动手能力，学院开创性的提出了“通过各级各类的竞赛活动拉动综合性、设计性和创新性实践教学的展开；通过与实践教学基地的合作增加学生的感性认识；通过毕业设计（论文）这个环节，综合检验学生的理论与实践的结合能力，总之通过各种实践环节来培养学生的实践动手能力。”这一理论，通过几年实践，取得了丰硕的教学成果。
在这一理论的指导下，我院学生在参加校内外的学科竞赛中屡获佳绩。三年来共获国家级一等奖18项、国家级二等奖2项、三等奖6项、优秀奖7项，省级一等奖43项、二等奖70项、三等奖89项、优秀奖156项，共计391项，使学生的实践动手能力得到大幅度地提高，参赛人数也在逐渐增多，使他们从“让我学、被动学习”转变为“我要学、主动学习”的良好风气。
（2）考研人才培养
独立学院中也有很多想本科毕业后，继续攻读硕士研究生继续深造的学生，针对这种情况，学院本着以人为本，因材施教的原则，采取分级教学、分层次教学等方法，为考研学生提供保障。
第一，对考研的英语、数学等基础课采用分级教学，即按考试成绩与学生意愿相结合的方式分为AB班授课，并对AB班实行动态管理， 教学内容上A班强化考研内容，B班以后续课程应用为主。
第二、在大三大四开设英语、数学等相关基础课程的选修课，做到四年考研基础课程不断线，全面强化相关基础课程。
第三、各专业相关考研专业课聘请相关学科领域知名教授讲授，课堂采用分层次教学法，这样能做到让考研的学生能“吃饱”，其他学生能“吃好”。
第四、考前组织本院教师给考研学生做强化辅导。
第五、为考研学生做好后勤保障工作。为考研学生单独提供自习室，延长开放时间；假期提供专门寝室方便学生复习；定期召开考研学生座谈会，了解学生需求及动态等一系列措施，为考研学生解除后顾之忧。
截至目前，学院累计为国家培养和输送了11427名专业技术人才。其中1046人先后考取了吉林大学、天津大学、华中科技大学、哈尔滨工业大学、国防科技大学、南开大学、大连理工大学、哈尔滨工程大学、电子科技大学、北京理工大学、同济大学、澳门大学、东北师范大学、兰州大学、东北大学、西安交通大学、上海大学、太原理工大学、合肥工业大学、南昌大学、山东大学、华南师范大学、云南大学、苏州大学、内蒙古大学、长春理工大学等“985”、“211”高校及其他科研院所继续攻读硕士、博士学位，近三年平均考研率达11%；其他毕业生广泛分布在中国航天科技集团、一汽集团、中国煤炭科学总院、中国北方工业集团、中国南方工业集团、嘉陵集团、海尔集团、东软集团、中国银监会等国防、政府机关、企事业单位各条战线。我院毕业生以其基础扎实、动手能力强的特点，深受用人单位的广泛好评。
七、需要解决的问题
近年来，学院紧紧抓住改革发展的有利时机，坚持内涵与外延同步发展、优势发展、特色发展，解决了制约学院事业发展的瓶颈问题，办学实力明显增强，为学院可持续发展奠定了基础。但在基础设施建设、科研工作等方面仍存在差距，我院将在今后工作中不断探索解决这些问题的途径。
1．存在的问题
（1）基础设施建设
近年来，由于学院的快速发展，在校生已经达到8700多人，现有教学环境已不能满足学院的进一步发展。
（2）科研工作相对薄弱，推动教学力度不够
独立学院与公办院校相比，存在办学时间较短，且民办院校科研工作没有上级经费支持等先天劣势，科研工作很难开展。
2．主要改进措施
（1）学院重视改善办学条件，积极规划，现正在筹建新校区，新校区位于兰家镇，占地面积51.3万平方米，接近现有占地面积的3倍，规划建筑面积28万平方米，计划3年内整体搬迁完毕，新校区建成后将极大改善办学条件，使校舍能够满足人才培养的需要。另外，学院正积极准备迎评转制，以评促建、以评促改。
（2）虽然开展开展科研工作存在着诸多困难，但是学院充分认识到了科研工作的重要性，没有科研工作的支撑，就没法保证教学质量的可持续提升。为了强化教师科研意识，充分调动广大教职工开展科研工作的积极性与创造性，创造有利于优秀人才脱颖而出和发挥才干的制度环境，学院制定了《科研项目管理办法》、《项目经费管理和科研奖励办法》、《科研工作量管理办法》等一系列规章制度，并且在学院建设发展，基础建设需要大量资金的情况下，每年仍投入大量经费用于科研及高层次人才引进工作。在学院政策指引及经费支持下，大多教师已经树立了科研意识，主动投身到科研工作中，学院的科研工作已呈现良好态势。
学院将立足定位，突出光电特色，发挥综合优势，坚持教育创新、管理创新、服务创新，不断改革教学内容与方法，全面提升教学质量，努力培养具有人文精神、创新精神和艰苦创业精神的应用型人才。
本报告共分：本科教育基本情况、师资与教学条件、教学建设与改革、质量保障体系、学生学习效果、特色发展、需要解决的问题等七个部分。
一、本科教育基本情况
学院以“立足吉林、面向基层，辐射全国，走向世界”为服务方向，走“质量立校、特色兴校、人才强校、依法治校”的道路，致力于培养“基础理论扎实、实践能力强、综合素质高、具有人文精神、创新精神和艰苦创业精神的应用型”高级工程技术人才及高级专门人才。
学院根据社会发展和市场需求设置专业，专业结构趋于合理。主要以长春理工大学的优势学科为基础，同时结合自身特色和市场需求，形成了以理工科为主、多学科协调发展的专业布局。学院现开设光电信息科学与工程（原光信息科学与技术、光电子技术科学、光电信息工程）、电子科学与技术、无机非金属材料工程、测控技术与仪器、电子信息工程、通信工程、自动化、轨道交通信号与控制、电气工程及其自动化、电子信息科学与技术、计算机科学与技术、软件工程、物联网工程、机械设计制造及其自动化、机械电子工程、过程装备与控制工程、材料成型与控制工程、国际经济与贸易、信息管理与信息系统、市场营销、会计学、英语、日语、汉语言文学、汉语国际教育、广告学、环境设计、视觉传达设计、美术学等29个本科专业，专业涵盖理、工、文、经、管、艺术等6大学科门类。
学院实行普通高校全日制本科教育，面向全国30个省、市、自治区招生，现有在校生8733人。学院2010年被中国民办教育协会高等教育专业委员会评为全国优秀民办高等教育学校，在2011年中国校友会网、《大学》杂志和21世纪人才报发布的《2011中国民办高校评价研究报告》中，名列“中国独立学院排行榜”第22名，2008年，我院被长春市委、长春市政府授予“长春市精神文明建设先进单位”荣誉称号。2011年，我院被长春市总工会授予长春市“五一劳动奖状”。2012年，我院被吉林省教育厅授予“吉林省依法治校示范校”。我院凭借优质的办学条件，过硬的人才培养质量及良好的社会声誉，生源质量在同类院校中一直名列前茅，2012年新生报到率为90.2%。
二、师资与教学条件
学院现有专任教师439，聘请校外教师110人，生师比为17.8:1，专任教师数量充足。
专任教师中现具有博士学位的19人，具有硕士学位179人，在读硕士60人，在读博士14人。
专任教师中现有教授48人，占11%；副教授139人，占32%；讲师182人，占41%；助教70人，占16%。
所有教师均具备主讲教师资格，所有教授均承担本科教学工作。
学院以提高教师队伍整体素质为核心，以培养和引进高层次创新人才为重点，坚持全面培养、鼓励拔尖,专职为主、专兼结合,引进充实、宁缺勿滥,结构合理、精干高效的原则，按照“稳定、培训、引进、提高”的方针，不仅注重增加教师数量，而且重视提高师资队伍的整体素质，使学院师资队伍的职称结构、学历结构和学缘结构不断优化。
学院座落在吉林省长春市高新技术产业开发区大学城内，校区占地面积20万平方米，建筑面积18万平方米。规划建设新校区占地面积51.2万平方米，建筑面积30万平方米。作为一所以培养理工科应用型人才为主的高校，学院不断加大教学经费投入力度，教学科研仪器设备投资达6000余万元。现建有多媒体多功能教室、多媒体语言实验室、大学物理实验室、真空镀膜实验室、光谱实验室、物理光学实验室、光调制实验室、喇曼光谱实验室、光纤实验室、光速测量实验室、创新实验室、塞曼效应实验室、核磁共振实验室、电子衍射实验室、信息处理实验室、电学实验室、热学实验室、光学实验室、力学实验室、光学工艺实验室、光学测量实验室、光电检测技术实验室、液压技术实验室、机械设计实验室、CAD/CAPP/CAM实验室、机械原理实验室、光学CAD实验室、互换性与测量技术实验室、通信网络实验室、测控技术实验室、微机系统实验室、电子线路实验室、数字系统实验室、电路基础实验室、电子技术实验室、EDA实验室、光信息科学与技术专业实验室、电子科学与技术实验室、计算机基础实验室、计算机专业实验室、自动化专业实验室、单片机系统实验室等86个实验室。建有金工实习实训基地、电子工程实训基地、光电工程实训基地、光电科学实训基地、通信工程实训基地等8个校内实习实训基地，并建有省级机械工程实验教学中心1个，省级数字制造装备与技术工程研究中心1个。校外实习实训和就业基地现有东光集团、第一汽车制造厂、通用机械厂、一机床等84个，并与一机床、凯迪汽车车身设计有限公司等企业开展校企联合，为学生搭建提高动手能力平台。
图书馆馆藏资源丰富。学院建有图书馆，电子阅览室，校园网覆盖整个校区，馆藏纸质图书56万册，数字资源1283.4GB。
学院基本设施先进，办学条件精良，建有国际标准体育场、体育馆、篮排球专用场地、大学生活动中心、学术报告厅、校史馆、美术馆以及吉林省标准化学生公寓、大学生餐厅、浴池、洗衣房、美发厅、书屋、健身运动中心、超市、校医院等，为师生员工提供优质、便捷的学习、工作、生活服务。
学院校园环境幽雅，规划别致，注重传统与现代的有机结合，努力打造绿色校园、精品校园、人文校园。中国古代大思想家、大教育家孔子的塑像及其事迹文化墙，光电、机械、人文、艺术、体育主题浮雕，“腾飞龙”主题雕塑等艺术作品彰显了我院的文化品味。
三、教学建设与改革
2012年吉林省学位委员会专家组对我院申请学士学位授予单位及学士学位授予专业进行了全面的审核，尤其对信息管理与信息系统、艺术设计等几个专业，通过召开了教学管理人员座谈会、教师座谈会，广泛收集情况，听取和征求意见，查阅学院和相关专业的档案资料等形式，进行了详细地考察。
在反馈会上，专家组组长程士瑛教授代表专家组对学院整体考察情况进行了总体评价。专家组成员们也分别对实地考察的几个专业情况逐一进行了通报。专家们指出：经过网评和实地考察，认为光电信息学院办学指导思想端正，确立了办学中心地位，有发展规划。主干专业特色鲜明，优势突出，能达到以应用型为主的培养目标，实践教学条件好、实践教学有特色，对应用型人才培养起到重要作用，不仅学科专业布局科学合理，而且教育教学特色鲜明，特别是学院非常重视教师队伍建设，教师队伍布局合理，能够依托长春理工大学专业特色和教师优势。应届毕业生情况良好，教学设备先进，管理机构健全。为独立学院培养光电专业、工程技术专业人才进行了具有重要意义的探索和实践。符合学士学位授予单位整体条件及基本要求。
同时，专家组专家们本着以评促建、以评促改，立足学院长远发展的原则，对考察中发现的问题，提出了很多有中肯的、有建设性的意见和建议，学院领导高度重视专家组的反馈意见和各位专家提出的建议，专家组离校后马上召开了专题会议，认真总结经验，制定整改措施，并强调重在落实。
1.制度建设及执行情况
学院一贯重视教学规章制度建设，先后制定、修订了《长春理工大学光电信息学院学分制实施细则》、《长春理工大学光电信息学院全日制普通本科学士学位授予工作细则》、《长春理工大学光电信息学院学士学位授予管理办法》、《长春理工大学光电信息学院教研室工作条例》等60多个教学管理文件。各分院、部根据本单位实际，制定和完善了相关的教学管理制度。为进一步加强和规范了教学质量评估与管理、实践教学管理、教材管理和学位管理等方面的工作，学院先后成立了转设评估办公室、实验室管理委员会、教材管理委员会、学位评定委员会等决策机构，全面加强制度的建设和完善。
学院重视教学管理规章制度的执行落实，做到教学管理“有法可依、有法必依、执法必严”，对在课堂教学、实践教学、考试、教学管理、教学保障等方面严重违反教学规章制度的有关人员，严格按照学院的有关规定给予相应处理。教学计划、开课计划、调串课等必须履行审批程序。教师不认真履行监考职责予以通报批评。学生考试违纪、作弊当日做出处理。学院在学籍管理、成绩管理、学生毕业资格、学位授予资格等方面严格执行相关规定。健全的教学规章制度和严格的执行措施，使学院的教学管理实现科学化、规范化、制度化，教学工作步入畅通的轨道，教风和学风明显改善。
2.人才培养方案调整、修订情况
学院充分重视专家组提出的意见与建议，结合经济和社会发展的需求，为更好的培养“基础理论扎实、实践能力强、综合素质高、具有人文精神、创新精神和艰苦创业精神的应用型”高级工程技术人才（或高级专门人才），在原有2006版、2007版、2009版培养方案的基础上，制定了2012版本科人才培养方案，并针对社会经济发展对人才需求的变化和高等教育改革的不断深化，结合教育部2012版普通高等学校本科专业目录调整工作，正在制定2013版人才培养方案。在方案的修订过程中始终坚持的以下原则。
（1）坚持德、智、体全面发展的原则；
（2）坚持学思结合的原则；
（3）坚持知行统一的原则；
（4）坚持因材施教的原则；
（5）坚持四年学制教育与实行学年学分制相统一的原则。
按照上述原则构建了适应学生终身教育及社会发展需要的知识、能力、素质结构。理论课总学时控制在2300-2400学时以内，适当增加实践课的比重，根据各专业的实际情况，实践课比例达到30%-35%。
在课程体系构建中，设置与学科专业发展需求相适应的新课程，注重学生创新能力的培养；在课程设置中，体现整体优化和课程设置的模块化，保证课程体系的规范化、科学化；同时，以学生为本，加大选修课程比重，为学生提供更大的选课空间，促进学生的个性发展；打通相近学科专业基础平台，实现人才的宽口径培养。在教学内容上，坚持素质教育与创新教育，尊重学生个性发展，重视培养学生的学习主动性和自主选择能力。注重创新思维能力培养和个性化教育。在制定实践教学环节中，强化实践教学意识，区别不同学科对实践教学的需求，完善实践教学体系，切实提高学生的能力。培养方案的一个突出特点是重视实践教学。在实践课程模块中，设置了多个环节，真正体现了本次培养方案制定的实践性原则。突出专业技能训练，制定了专业职业技能训练课程体系，有国家职业资格全国统一鉴定的专业，要设置与国家职业资格要求相一致的课程，选用国家职业资格统一鉴定指定教材。
3.专业建设
学院为每个专业聘请学科专业带头人，如中国科学院院士、中国激光与光电子科学家、天津大学博士生导师姚建铨教授，亲自指导学院学科专业建设，现建有“十二五”省级特色专业2个，光信息科学与技术专业、机械设计制造及其自动化专业。建有院级特色专业5个，自动化专业、光信息科学与技术专业、机械设计制造及其自动化专业、通信工程专业、光电信息工程专业。
4.课程建设
学院不断加大课程建设力度，制定了《长春理工大学光电信息学院课程十二·五建设规划》，确定了课程建设的指导思想、建设目标、建设重点和主要任务、建设步骤、保证措施及组织领导，并全面实施。
为加强课程建设，学院制定并出台了《长春理工大学光电信息学院优秀课评选方案》、《长春理工大学光电信息学院精品课建设实施方案及建设意见》，并对被评为院级和省优秀课、精品课的每门课都给予一定的奖励用于课程建设。现有院级优秀课42门，省级优秀课21门，院级精品课7门，省级精品课4门。
5.教材建设
学院在教材选用上首先选取用国家规划教材和国家精品课教材，其次，尽量选取能突出本校学科优势特色和能联系生产实际的优秀教材。几年来在学院“教材管理委员会”的指导下，共出版适合我院学生特点的自编教材及讲义70余部，公开出版32部，其中我院侯殿有老师编写的《ARM嵌入式C编程标准教材》荣获省教育厅组织的2011年吉林省高等学校优秀教材评审三等奖。
6. 教学改革
为了加强教师的教学科研能力，我院先后出台了《科研项目管理办法》、《项目经费管理和科研奖励办法》、《科研文章管理办法》等文件，另外，学院还创办了《光电教学与研究》刊物，已出版7期，旨在为青年教师搭建一个沟通、交流、展现教研成果的平台。近3年学院专职专任教师共发表学术论文242篇，其中核心期刊39篇，省级期刊203篇；专利1项；目前承担教科研项目国家级1项，省级54项，校级30项。学院每年投入经费约50万元用于教研课题立项。
7．建立科学评价体系
学院通过改革考试方法，促进教学方法的改革。考试方式灵活多样，闭卷与开卷相结合，口试与笔试相结合，理论知识考核与实践技能测试相结合，注重对学生知识、能力、素质的综合考核和评价。一是严肃考风考纪，建立并完善了考试的相关制度及考试流程；二是要求教师考前不许画重点，要求将重点内容体现在平时授课中；三是逐步建立试卷库，实现教考分离。
四、质量保障体系
通过多年的实践与探索，学院已形成一套完整的教学检查和评价体系，成立了学风建设领导小组、督导组等专门机构负责教学检查和评价，形成了一系列有检查，有整改，有反馈的闭环管理制度及办法。
第一，院级领导、督导组、同行、辅导员相结合的听课制度；
第二，建立由学生作为课程教学评估主体的学生网上评教制度；
第三，教师评教制度；
第四，学生信息员反馈制度；
第五，教务处成员包干联络各教学单位制度；
第六，定期召开教学例会、各年级学生座谈会、教师座谈会制度；
第七，定期下发督导简报、教学简报、学生工作简报制度。
通过各种行之有效的具体监控方法，及时了解和掌握教师教学动态，对发现的问题及时整改，利用评估的诊断功能，提高工作质量。学院近几年来，以考风建设带动学风，以学风带动教风，以教风建设促成校风建设，形成了具有光电特色的良好校风。
五、学生学习效果
学院2012年毕业学生人数2151人，考研率10.4%，就业率达93%以上，其中理工科毕业生就业率达98%以上。
学院高度重视就业工作，除在教学计划内开设就业指导课外，还开设网上就业指导，在毕业生中进行就业形势、政策和程序以及创业方面的指导，通过编印《长春理工大学光电信息学院就业指导手册》、电子版《大学生就业指导手册》、《大学生创业指导手册》和《大学生职业规划指导手册》等，完善了网站就业专栏。同时，不断更新就业指导、政策咨询、通知公告等，帮助毕业生及时了解就业形势和就业政策，引导毕业生树立正确的择业观念，降低就业期望值，积极做好就业前的思想准备和心理准备。
选派三名专职就业人员参加由吉林省高校毕业生就业指导中心组织的职业指导培训，通过培训，提高了他们的政治与业务素质。同时，有针对性地对毕业生进行了就业教育和指导，增强了毕业生的就业信心，提高了毕业生的就业竞争力。
在加强就业指导教育的同时，还积极拓展就业领域，扩大就业市场，建立稳定的用人单位市场和就业实习基地。通过走访、网络，电话等方式积极与宸鸿科技集团、东莞亚通光电等用人单位以及东莞中心人才等就业实习基地联系，为毕业生构建更加广阔的就业平台，积极推荐毕业生就业。注重就业信息网及用人单位信息库建设，不断充实更新相关信息。按照吉林省教育厅的有关要求，我院就业网成功嵌入“全国大学生就业信息服务一体化系统”，开通长春理工大学光电信息学院全国大学生就业一站式服务系统，通过此系统，能够达到信息专享、共享相结合、多手段实现与用人单位高效交互、权威学籍验证，推动诚信就业和毕业生第一时间参与网上招聘会。坚持“走出去，请进来”的工作方针，积极开发就业市场。一是精心设计、编印毕业生推介资料，并及时通过各种渠道向用人单位寄发；二是充分利用校企合作以及就业见习、实习等形式，抓住机会积极推介毕业生和邀请用人单位来校招聘；三是联合各分院，组队分别赴长三角地区、环渤海湾经济发达地区及沿海地区参加双选会、走访用人单位、回访毕业生并推介2012届毕业生，为用人单位和毕业生搭建更多的交流平台。通过走访，带回需求信息近200多条，提供用人岗位1000余个，并及时通过校园网向毕业生发布。
六、特色发展
学院明确教学型院校定位，以培养应用型人才为目标，坚持走质量立校、特色兴校的道路，经过十余年发展，逐步形成了自己的办学特色。
1.师资队伍建设
独立学院由于受办学时间短及办学体制等多方面条件的制约，师资队伍结构存在着老教师、青年教师多，兼职教师多，中年骨干教师少，专职教师少，兼职教师管理难度大，专职专任教师中高级专门人才较少等问题。学院很早就意识到，独立学院的师资队伍建设问题，是一个始终影响甚至决定其生存、发展、壮大的核心问题，同时，独立学院的师资队伍建设较之公办学校又更有其特殊性和艰巨性，所以，学院制定了“人才强校”的战略，不断加强师资队伍建设，通过加大专职专任教师培养力度，合理选聘兼职教师，引进高质量人才等途径，全面提高教师整体素质。
（1）加大专职专任教师培养力度
学院专职专任教师面向全国招聘，但应届毕业生与退休老教师居多，青年教师朝气蓬勃，但缺乏教学经验，老教师教学经验丰富，但精力有限。针对这种“哑铃式”的结构，具体措施有以下10个方面：
第一，学院为每个专业聘请学科带头人，全面指导各专业的建设和培养中青年骨干教师。
第二，实行青年教师导师制，充分发挥中、老年教师“传、帮、带”的作用，使新教师树立良好的师德师风，尽快熟悉高校教育教学规律，全面提高教学能力和业务水平。
第三，组织开展青年教师讲课比赛，学院至今已举办5届青年教师讲课比赛，通过讲课比赛，充分调动了广大青年教师在教学建设、教学改革、教书育人工作中的积极性、主动性和创造性。
第四，组织开展青年教师讲课标兵评选，通过两年一届的讲课标兵评选，进一步调动了广大青年教师的教学积极性，推广了优秀青年教师的教学方法，为广大青年教师树立了学习的模范。
第五，开展现代教学技术手段评比，充分发挥教育技术手段在教学中的辅助作用。
第六，为青年教师提供学习进修机会，提高年青教师业务水平，三年来在学院的政策支持下，共有60人考取硕士、14人考取博士研究生，具有硕士、博士学位的教师人数大幅增加。
第七，聘请各学科领域知名专家、学者来院做学术报告，开阔青年教师视野，使其了解相关专业领域动态及前沿知识。
第八，定期组织各教研室集体备课及进行经验交流，让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，以期待思维的碰撞中产生更多的火花。
第九，开展教书育人楷模、师德先进个人评选，弘扬人民教师的高尚师德，认真履行人民教师崇高使命。
第十，鼓励理论课教师讲授实验课程，实验教师讲授理论课程，有计划、有步骤培养“双师型”教师。
（2）合理选聘兼职教师
为体现独立学院办学灵活的特点，充分发挥兼职教师的作用，在兼职教师聘任时要求必须符合三个要求：
第一，要求兼职教师必须有责任心。兼职教师的身份与专职教师不同，他们的绝大多数下课后都要返回本单位，没有过多时间与学生交流，解答学生问题，那么他们的课堂教学就显得尤为重要，只有责任心强的教师才能本着对学生认真负责的态度，按教学进度完成教学任务。
第二，要求兼职教师必须有较高的学术造诣，并在教法及教学内容上能够适合独立学院的特点。外聘教师必须要有能给学生带来相关专业领域先进的理念及前沿的知识，开阔学生的视野，同时，为适应独立学院学生的特点，在教法及教学内容上要主动做出调整。
第三，要求兼职教师要相对稳定。聘任兼职教师时另一个必须要满足的条件，就是要相对稳定，一个兼职教师即使满足了前两个条件，但是却经常因出差，开会等原因经常调串课，无法保证正常教学进度及教学质量，那么也坚决不会聘任。
（3）引进高质量人才
近年来，学院采取政策支持、资金投入等积极有效的措施，吸引高层次人才来校任教。引进了一大批如：吉林大学、中国人民大学、哈尔滨工业大学、东北师范大学、上海理工大学、神奈川大学、日本国帝京大学、澳门大学、菲律宾西里曼大学等国内外知名大学毕业的硕士、博士研究生；聘请了中国科学院院士、中国激光与光电子科学家、天津大学博士生导师姚建铨教授等知名学者作为学科专业带头人，聘请了很多具有工厂、研究院所等实践经历的高级人才来满足应用性人才培养的需求。这些人才的引进，极大地改善了学缘结构，提高了师资队伍整体素质。
在学院事业引人、待遇留人、感情融人的和谐环境中，经过多年发展，现已形成了一支结构日趋合理、素质稳步提高、高层次人才汇聚、充满生机与活力的人才队伍。
2.以人为本、因材施教
学院遵循教育教学规律和人才成长规律，针对我院教学型院校培养的是应用型人才的定位特点和学生的实际情况，从实际出发，因材施教，以培养具备一定的理论基础、动手能力强、适应社会需求和发展的具有人文精神、创新精神和艰苦创业精神的应用型人才为主，同时对有考研愿望及潜质的学生进行特殊培养。
（1） 应用型人才培养
学院立足定位，明确培养应用型人才目标，坚持理论教学与实践教学相结合，坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。充分利用社会教育资源，开展各种课外及校外活动。加强校外实践教学基地建设，积极探索校企联合，订单式培养的新路。加强学生社团组织指导，鼓励学生积极参与志愿服务和公益事业。
为突出培养学生的实践动手能力，学院开创性的提出了“通过各级各类的竞赛活动拉动综合性、设计性和创新性实践教学的展开；通过与实践教学基地的合作增加学生的感性认识；通过毕业设计（论文）这个环节，综合检验学生的理论与实践的结合能力，总之通过各种实践环节来培养学生的实践动手能力。”这一理论，通过几年实践，取得了丰硕的教学成果。
在这一理论的指导下，我院学生在参加校内外的学科竞赛中屡获佳绩。三年来共获国家级一等奖18项、国家级二等奖2项、三等奖6项、优秀奖7项，省级一等奖43项、二等奖70项、三等奖89项、优秀奖156项，共计391项，使学生的实践动手能力得到大幅度地提高，参赛人数也在逐渐增多，使他们从“让我学、被动学习”转变为“我要学、主动学习”的良好风气。
（2）考研人才培养
独立学院中也有很多想本科毕业后，继续攻读硕士研究生继续深造的学生，针对这种情况，学院本着以人为本，因材施教的原则，采取分级教学、分层次教学等方法，为考研学生提供保障。
第一，对考研的英语、数学等基础课采用分级教学，即按考试成绩与学生意愿相结合的方式分为AB班授课，并对AB班实行动态管理， 教学内容上A班强化考研内容，B班以后续课程应用为主。
第二、在大三大四开设英语、数学等相关基础课程的选修课，做到四年考研基础课程不断线，全面强化相关基础课程。
第三、各专业相关考研专业课聘请相关学科领域知名教授讲授，课堂采用分层次教学法，这样能做到让考研的学生能“吃饱”，其他学生能“吃好”。
第四、考前组织本院教师给考研学生做强化辅导。
第五、为考研学生做好后勤保障工作。为考研学生单独提供自习室，延长开放时间；假期提供专门寝室方便学生复习；定期召开考研学生座谈会，了解学生需求及动态等一系列措施，为考研学生解除后顾之忧。
截至目前，学院累计为国家培养和输送了11427名专业技术人才。其中1046人先后考取了吉林大学、天津大学、华中科技大学、哈尔滨工业大学、国防科技大学、南开大学、大连理工大学、哈尔滨工程大学、电子科技大学、北京理工大学、同济大学、澳门大学、东北师范大学、兰州大学、东北大学、西安交通大学、上海大学、太原理工大学、合肥工业大学、南昌大学、山东大学、华南师范大学、云南大学、苏州大学、内蒙古大学、长春理工大学等“985”、“211”高校及其他科研院所继续攻读硕士、博士学位，近三年平均考研率达11%；其他毕业生广泛分布在中国航天科技集团、一汽集团、中国煤炭科学总院、中国北方工业集团、中国南方工业集团、嘉陵集团、海尔集团、东软集团、中国银监会等国防、政府机关、企事业单位各条战线。我院毕业生以其基础扎实、动手能力强的特点，深受用人单位的广泛好评。
七、需要解决的问题
近年来，学院紧紧抓住改革发展的有利时机，坚持内涵与外延同步发展、优势发展、特色发展，解决了制约学院事业发展的瓶颈问题，办学实力明显增强，为学院可持续发展奠定了基础。但在基础设施建设、科研工作等方面仍存在差距，我院将在今后工作中不断探索解决这些问题的途径。
1．存在的问题
（1）基础设施建设
近年来，由于学院的快速发展，在校生已经达到8700多人，现有教学环境已不能满足学院的进一步发展。
（2）科研工作相对薄弱，推动教学力度不够
独立学院与公办院校相比，存在办学时间较短，且民办院校科研工作没有上级经费支持等先天劣势，科研工作很难开展。
2．主要改进措施
（1）学院重视改善办学条件，积极规划，现正在筹建新校区，新校区位于兰家镇，占地面积51.3万平方米，接近现有占地面积的3倍，规划建筑面积28万平方米，计划3年内整体搬迁完毕，新校区建成后将极大改善办学条件，使校舍能够满足人才培养的需要。另外，学院正积极准备迎评转制，以评促建、以评促改。
（2）虽然开展开展科研工作存在着诸多困难，但是学院充分认识到了科研工作的重要性，没有科研工作的支撑，就没法保证教学质量的可持续提升。为了强化教师科研意识，充分调动广大教职工开展科研工作的积极性与创造性，创造有利于优秀人才脱颖而出和发挥才干的制度环境，学院制定了《科研项目管理办法》、《项目经费管理和科研奖励办法》、《科研工作量管理办法》等一系列规章制度，并且在学院建设发展，基础建设需要大量资金的情况下，每年仍投入大量经费用于科研及高层次人才引进工作。在学院政策指引及经费支持下，大多教师已经树立了科研意识，主动投身到科研工作中，学院的科研工作已呈现良好态势。
学院将立足定位，突出光电特色，发挥综合优势，坚持教育创新、管理创新、服务创新，不断改革教学内容与方法，全面提升教学质量，努力培养具有人文精神、创新精神和艰苦创业精神的应用型人才。
