随着“停课不停学”计划的深入执行,进一步落实《长春理工大学光电信息学院在防范新型冠状病毒肺炎疫情期间教学工作实施方案》精神，推广教师在开展线上教学实践中的典型做法和体验，宣传教师在教学模式、有效互动、软硬件支持等方面的高招妙招、实招硬招，充分发挥优秀案例的引领示范作用，我院老师积极响应进行线上教育。
一、李娟老师
       对于个别家在农村，网络信号的不好的学生要重点关注因为《数据结构》这门课程是教研的专业课，有大三学生想在线上跟着再学一遍，我把学生拉到19级的上课群，并随时进行线上辅导。        在延期开学的两周时间里，为保证网上教学正常进行，本人从给学生上课、考勤，作业布置、批改、反馈，到对学生的线上辅导都通过比较成熟的QQ平台来完成，效果良好。
       为保证上课出出勤率，本人通过平台的教师助手中的学生上课打卡对学生进行考勤。        因为平台上有讨论区，在上课时可以随时和学生进行交流，了解学生的听课情况。        在平台上布置、检查并批改作业。        学生有不会的可以随时在课后和我沟通，我在线上进行答疑。        对于个别家在农村，网络信号的不好的学生要重点关注。        因为《数据结构》这门课程是教研的专业课，有大三学生想在线上跟着再学一遍，我把学生拉到19级的上课群，并随时进行线上辅导。        在真正上课的时候，无论之前试播过多少次，都会有新的情况出现，比如学生自己的网比较卡，听不到老师在讲什么；第一次使用钉钉，和学生的互动还不够熟练；有些学生注意力不集中，总是比老师讲的慢一点等等。为了能够使学生上好每一堂课，我们都会认真地钻研课本，仔细甄选例题，用心制作课件，总结之前出现的问题，争取不再出现任何失误。        无情的疫情，全国人民众志成城。尽管疫情是残酷的，但各行各业积极配合抗疫，充分凸显了我国的综合国力，尤其促进了线上业务。
       “停课不停学”的号召在全国大中小学校得到了师生的积极配合，线上教学形式代替了传统教学形式，师生都经历了观念和技术的革新。经过两周的实际教学运行，教学效果远远超出预期。使原先的教学过程在网上都留下了痕迹，让学生回看复习更方便。
       课前通过学习通进行问卷调查了解学生的学习条件，发放学习过程中所需要的材料，进行签名等。        课中利用腾讯会议直播教学内容，组织课堂，并将重点和难点进行录屏用于回放；课中利用学习通平台的“活动”之抢答和测试等环节活跃课堂气氛。        课后通过作业和微信群进行答疑和巩固课堂内容。        经过精心的备课和两周的线上教学体验，将教学全过程进行记录，课后对学生实践动手能力提出严格要求，要求学生必须自己搭建软件开发平台，较以前相比实验室已经搭建好环境，学生这次感受到了困难。但经过强迫学生自己搭建平台，才使学生真正觉得与所学的知识距离缩短了，同时获得很强的成就感，真正学到了本事，也增强了信心。
三、李英玉老师
       一场的突发疫情，打乱了原本的新学期教学计划，从传统的课堂授课转变成了网络教学。教学手段和方法的变换，需要一定的学习和适应的过程，同学需要适应，老师也需要适应。下面针对这个时间段的网上教学过程中体验，做以下的说明：
（一）线上教学设计、教学过程实施等。
       在传统教学无法实施的前提下，计算机专业课程《软件工程》，通过网络进行网络的线上教学，通过“学习通”、QQ课堂软件提供的线上教学手段，包括线上在直播教学，教学资料、教学视频的共享，然后通过各种渠道、手段进行线上、线下沟通答疑。为学生的学习提供更多的方式和手段，以期为学生提供更好的知识获取手段，更多更通畅的交流渠道。
（二）线上教学中遇到的棘手问题、难点问题的处理。
       现阶段网上教学遇到的主要的棘手问题是网络问题和学生听课情况问题。网络问题为使用软件在服务器硬件水平和不同时段网络状况、学生教师所在地网络状况、设备状况等综合原因造成的问题。学生听课情况问题是教师上课学生较多无法像实际上课那样看学生听课情况。
       现在采取的处理方式是多样性的选择，做多个预案。比如，选择多个直播平台和软件进行尝试。我使用了例如QQ课堂直播手段作为学习通的备用方案，一旦出现问题，及时启动解决。从现在的实践情况来看，取得了不错的效果，同学反馈很好。
（三）在信息技术与教育教学深度融合探索实践中悟到的有效举措。
       从因网络拥堵导致教学直播受到影响，得到启发，在准备其他教学方案的过程中，更好的摸索多种教学手段共同应用，取长补短。比如，首先在网络状态不好的阶段以外，提前布置学习任务供同学进行提前预习，在学习通里提前发布学习任务对应的视频和PPT资料，供同学预习;其次在实际讲解过程中，使用多种直播手段辅助教学，避免因网络，影响授课。
（四）学生整体反馈如何？接受度如何？
       由于采用了多种教学手段和方法，学生的学习热情很好。提供更多的交流问题，师生交互的渠道，比如学习通，QQ课堂，让同学在学习前，课程中，讲授后都有足够多，方式多样的渠道，能与老师进行沟通，答疑解惑。
       因为提供的方式多样，渠道更多，学生反馈沟通更方便，同学对于课程问题能够及时得到教师的解答很满意，大大提高了学习热情，所以，反馈很好。
（五）线上教学案例故事（教学片断）、暖心的事、有趣的事等。
       多种沟通渠道，包括QQ群，微信群，学习通。
1、QQ课堂上课教学 2、学习通交流管理。
3、学习通提供教案，教科书内容，讨论区进行讨论，考试。        2020年的春天如约而至，但今年的春天却有些不同，一场突如其来的疫情推迟了我们在校园的相聚。疫情虽然阻碍了我们的相聚，却不能阻止我们学习的热情。
       根据学校的“停课不停学”精神及分院制定的线上教学的相关具体要求，信息工程分院王蕊老师本学期讲授的《C++面向对象程序设计》及《web前端设计》两门课程采取了“平台直播为主+平台精品课为辅”的方式进行线上教学。
       王蕊老师经过对线上教学平台的学习和摸索及多次的实践和测试后，终于在第一节课顺利进行了使用。利用好平台的功能，可以及时了解学生学习情况的统计，如通过平台讨论区可以实现和学生的线上的互动，及时在授课过程中就及时了解学生对相关知识点提出的问题，并及时解答及重点讲解；系统的报表功能还可以在课后生成学生的出勤情况；在课中可以使用签到功能，督促和掌握线上同学学习状态；“举手功能”可以实现多名同学在线音频回答问题，调动线上学习气氛。
       为了防患于未然，避免由于网络拥堵影响上课，王蕊老师采取了提前录课的方式，并在直播时选择生成回放，如果有同学的网络状况不好，可以在合适的时间观看课程回放。        教学已开展2周，目前同学反映效果较好。虽然是线上教学但同学们却非常认真，不仅课上细心做好每一页笔记，而且课后对于课上没有理解的内容也能及时通过qq群和老师沟通解决。
       对于线上教学，还有许多地方需要进一步探究和实践，大家都在不断学习、总结线上教学经验，力争完成好线上教学的教学任务。