孙晓黎：教书育人 永不褪色
2012-03-20阅读次数：
编辑：教务处
教书育人是一则永不褪色的真理，正是这则真理让我有了前进的动力和勇气，使我在教育工作中取得了可喜的成绩。在七年的教学生涯中我自身得到了长足的进步，同时在业务水平上也有了很大的提高。
在教书方面，我是根据大学英语教学要求和学生实际，坚持教学改革，努力探索适合学生发展的有效教学方法，调动了学生学习的积极性，也提高了我个人的教学质量。在授课之余我认真结合学生的知识结构，参考大量教育学书籍，大胆地试行“以学生为中心”的大学英语教学模式。这种教学方法重点强调了任何语言教学都应该把学生看作是学习的主体，一切教学活动都要以满足学生的需求为出发点，这是一种教师与学生共同协作的方式。我的这种新型教学方法受到了学生的普遍欢迎。
为了能够进一步激发学生的学习兴趣，我又尝试了另一种教学方法——戏剧表演教学法。要为每一届大一新生布置安排戏剧表演，要求学生根据所学课文的内容并结合当前时事自主编排戏剧，由教师来拟定时间，安排表演。在这几年教学过程中，有很多学生都受益于我的新型教学法，尤其是那些对英语失去学习兴趣的学生。经过我布置作业的完成过程，让他们感受到了英语这门特殊学科的学习乐趣。03级通信工程专业学生说是我让他们对英语有了新的认识，是我让他们知道大学英语课是这样的丰富多彩，这样有生机。他们的话是对我工作的莫大支持与鼓励，能从学生那里得到认可是我教学改革的初步进步，也更加坚定我的改革决心。
经过一年的语言基本功练习，大二的学生要尝试接受新的教学方法：课堂辩论法。于是我效仿全国大学生英语辩论赛的形式，结合课本内容，筛选一个与生活息息相关的话题，让学生在本班展开讨论。《新视野大学英语》教材有一课讲述的是环境保护与经济发展的关系，就这一话题我安排了一次辩论。让我惊奇的是学生在辩论中完全达到了大型辩论赛的境界，尽管有语言表述上的障碍，他们还是能够结合实际情况，尤其是南北方的自然环境差异进行辩论。当时的场面是激烈的，语言是犀利的，反驳是快速的。甚至我在质疑他们是我的学生吗？
通过上述的教学方法，让学生体会到大学英语课与中学阶段的英语课的区别，使之真正认识到大学英语的教学目的是培养学生的语言应用能力。
在管理育人方面，我更是要求自己做到为人师表。教师是一份神圣的职业，它不仅要有丰富的知识，还要求教师做到为人师表，教育学生什么是德才兼备。在每次授课后我都会留出一点时间给学生，因为我知道他们会有问题问我，包括学习上的，生活上的。每一次我都是收获颇丰，会从他们那里了解到我课上没涉及到的知识，我会耐心地听他们讲述，在我给出意见的时候他们也会认真的听讲，如同上课一样，看得出来他们很重视我的回答，望着那一双双期盼的眼神，我不禁会被感动，感动着这份职业带给我的喜悦。还记得，我刚毕业来校工作时是住学校的单身宿舍，每天下班后都要在办公室工作，帮助学生辅导答疑，同事们都形容我的办公桌犹如门庭若市，总会有学生不断地问问题。记得03级学生王德明因为妈妈病逝情绪低落，课后我时常开导他，用家人的口吻询问一些情况，利用自己的空闲时间帮助他补课，很快他从悲痛中走出来，在该学期的期末考试中取得了较好的成绩。该同学已经毕业并在深圳一家上市公司找到了一份不错的工作。现在想想我逐渐意识到教师是一份多么神圣的职业，你的一言一行会给学生怎样的影响。
在教学管理上我并没有采用严格的管理方式，更多的是选用启发式引导教学，要学会用赏识教育，尤其是对那些成绩不大好的学生。05级学生王新，入学成绩低，上课表现差，对他的方法是从基础入手，给他机会读课文，哪怕是一点点进步我都会在整节课上表扬他，给他以信心，结果他课上表现良好，不会上课时看课外书，还认真完成作业，不仅语音提高了，就连成绩也上升了一大截。他曾这样对我说：“老师是你的坚持让我选择了努力。”学生喜欢我的课不仅是因为我的课程内容丰富，还有一个原因即是我的个人魅力，我不会强求他们做事，更不会无视学生的优点，要做到认真观察他们的变化，及时给予鼓励，让他们有信心做到更好。他们也把我当成良师益友，在我们共同营造的和谐氛围中，一起进步，一起成长。
在工作方面，我自担任基础教学部主任助理和大学英语教研室主人至今，精心对待本部门的师资队伍建设和教学管理，严格要求教师努力提高教学水平和业务能力，组织教师听课、业务学习、参加培训班等活动；2008年9月，组织教师撰写电子教案；2009年9月组织教师制作大学英语电子课件；每年组织两次全国性的“CCTV杯全国大学生英语演讲比赛”和“大学生英语竞赛”，所指导的学生于2008年获得省级二等奖一项，2009年省级三等奖一项，2009年国家级一等奖三项，2010年获得国家一等奖一项。
2004年3月-12月主持“大学英语教学方法改革”科研课题并获得光电信息学院优秀教学成果奖；2005年-2007年参加课题“大学理工科专业英语教材改革”；2006年-2010年参加课题“独立学院跟层次教学法的探索与研究”，该课题现已结题；2010年主持并成功申报吉林省教育厅“十二五”社会科学研究课题一项，成功申报院级重点课题一项。
由于我的辛勤努力，教学工作受到学校的肯定。2004年获得学院优秀教学质量奖，2006年末学院员工考核被评为优秀。2006年获得光电信息学院“三育人”教学成果奖；2006年获得光电信息学院优秀教师；2007年获得吉林省高校青年教职工“三育人”成果奖；2008年获得光电信息学院青年教师讲课比赛二等奖；2008年获得吉林省大学外语青年教师讲课比赛本科组三等奖；2008年获得光电信息学院先进个人；2009年获得吉林省高等教育省级教学成果三等奖；2009年获得光电信息学院先进个人。
几年来为提高自身业务素质，先后发表了5篇学术论文。2005年暑期参加外研社主办的全国大学英语教师研讨会，2006年参加由中国外语教育研究中心与外研社共同主办的全国高等学校英语教师教育与发展研修班。2007年一月参加第6届亚洲冬季运动会，做高级陪同及翻译工作，参与编著教材三部。
站在神圣的讲台上，看着学生们的一双双充满期待的眼神，我不禁暗下决心要为我钟爱的教育事业贡献全部知识和爱。我还会继续努力，不断攀登新的高峰，探索更多更有效的教学方法，以真正适应独立学院学生的知识结构与发展方向，为培养新世纪合格人才而奋斗！
