刘赟
职称：教授
中国共产党党员
1997年，本科毕业于长春光机学院，光电技术与光学仪器专业。
2007年，硕士毕业于长春理工大学，仪器仪表专业。
在我院主讲《应用光学》和《物理光学》两门光学主干课，《应用光学》省级精品课建设的负责人，光电工程分院光电信息科学与工程教研室主任，光电工程分院教工党支部书记。
多年来一直在光学冷加工、光学真空镀膜、光学照相复制、光电测控等领域从事教学、科研和技术开发工作 。
在学生口中，更多能听到“泡泡老师”，在采访中，老师告诉我们这个名字的由来：“在以前的一堂课上，为了向学生们讲清楚某一原理，就把泡泡机带进课堂，通过漂浮在空气中的泡泡来帮助学生充分理解理论知识，从那节课后，同学们也就开始叫‘泡泡老师’。”
帮助学生解决学习过程中的疑惑，是教师的职责。在“泡泡老师”的执教生涯中，指导学生参加过各类大型竞赛并取得不错的成绩，在这个过程中发现我们学生最大的障碍“不够自信。学生们常说‘老师这些东西我们都没学过，所以不会。’但是在接触其他学校的学生的时候就发现，其实不管是长理的还是北理的，或是哈工大的，他们的学生依然都是没有学过，但是也能做得很好。
所以关于自信缺乏自信心的毛病，老师做出了两方面的努力，“一方面我们会鼓励学生去网上去查资料。另外一方面我们主要开办一些各种各样的协会，由老的、年级比较高的学长，来带年纪比较低的同学，再让他们自主的去学习，自主的去进行编程，以及导航寻迹等等这些设计。现在这个方案运行得还比较好。”
教师最大的快乐是桃李满天下，当我们问到“工作期间最难忘的事情”时，老师这样回答：“每年当学生们告诉我他们取得成绩的时候，比如考上研究生，或者是找到很好的就业单位，或者自主创业，是我最高兴，也是印象最深刻的时候。”
刘赟老师在我校主讲的课程既是专业基础课，也是研究生考研科目，不同的学习目标应该使用不同的学习方法。
对此，老师给出了专业的意见“我其实一直主张学习一定要有兴趣，而这个兴趣的来源主要在于积累。也就是说对于专业基础课，学生要学的时候必须要做到就是多背多记，当积累的东西多了，时间久了，兴趣也就自然而然的来了。在学习的时候就不会太枯燥了。
另外一方面这个专业是光学专业之一，生活当中会有许多光学的现象，我们都鼓励学生去多的观察，然后进行思考。比如说我们常见的影子的形成、日食月食现象、蓝天白云彩虹等等，这些都是光学现象，甚至于连地震海啸等都和光学有关。让同学们多去观察、多思考，这样的兴趣就提高，也能有助于专业理论。”
又是一年新生季，面对初次进入大学生活，要处理不同学习方式、生活方式的同学们，对于“大学期间应该怎样努力”这个问题，老师给出了自己的回答“我觉得步入大学校门之后，要尽早确认自己的方向，给自己定位。比如说考研、本专业就业、非本专业就业、考公务员，家里接班等各种选择。
确定了方向之后，要去挖掘自身的特点。例如学习能力很强、沟通能力很强、组织能力很强，要有这样的自我认识，之后还要培养自己的兴趣爱好。
明确自己的目标之后，就要全心全意的为这个目标而努力。学生最重要的就是没有自己的目标，我觉得有了目标之后，肯定在实施的过程当中会有困难。
有困难的时候要努力的克服，不要被困难所吓倒。”确立目标，并为其付出自己的努力，也是一件值得的事情。
大学，不同于初高中，这里更注重综合素质的培养。具体应该培养什么样的人才，刘赟老师给出了自己的回答“大学主要是培养人的素质，重点在于能力的培养。比如自我决策能力、自我管理能力、适应社会的能力、创新能力、实际操作能力，社交能力等等。大学生就业之后，即使在生产线上，和普通工人也是不一样的。工人他只是知其然，大学生应该具有的能力是知其然，也知其所以然，就是追求的更深一些。”大学生作为高知识、高素质人才，更应该注重深层次内容的培养。
在光电十几年的工作经历，让刘赟老师对“光电精神”有了自己的理解“光电精神，最重要的就是一定要发现自己的潜能，并且用努力来成就自己的未来，必须要努力。”
发现自己，确定方向，便能用努力成就未来！
愿泡泡老师桃李满天下，春晖遍四方！
