不饱食以终日，不弃功于寸阴——依托钉钉，结合慕课等平台开展的网络教学

 

大学外语教学部——杨振

    2020 年，闰年，阳历 2 月有个 29 号，农历多了一个四月。

    1 月 27 日，《教育部关于2020年春季学期延期开学的通知》发布。

    1 月 2 9日，《教育部：利用网络平台，“停课不停学”》发布。

    新冠病毒的传播让全国人民都带上了口罩，让学校延期开学，也让老师们都变成了“主播”。

    为了响应教育部号召和学校的要求，大学外语教学部的班子成员在开学前，连续开了两次视频会议，商定如何针对我校19级、18级和17级总共5000多名学生开展网上大学英语授课。

    在确定了教学形式后，新晋“主播”们开始为授课形式和内容忙碌起来。我把授课分成三个环节，即课前准备+课中互动+课后监测。

课前准备：

    本学期我带的班级有老班，有新班，开学又将采取网络教学的形式，为了确保授课质量，也为了和同学们联络感情，我通过各班班长和学委给同学们发了一封带照片的信。并对学生的听课设备使用情况进行了探查，针对听课设备特点合理安排课堂设计。从统计中可以看到，受测班级中，56%的学生使用手机听课，因此在授课过程中教师需要注意课件在手机屏幕上的显示效果，以减少硬件对课堂的不利影响。

课中互动： 

    “全程直播的网络课堂，如果操作不当，可能会变成‘广播’”。不是我说的，这是南京大学王海啸教授在进行“利用钉钉视频直播+SPOC平台实施远程在线教学”讲座时说的。意思就是，你自己在那里讲，学生可能在屏幕前面做各种事情，就像把你的课程当成了 “广播背景音”一样。为了避免这种现象的发生，一是减少直播在课堂中所占比例；另一点就是在直播的时候，使用一些小技巧。我会根据课堂节奏，结合钉钉软件功能，设定一些小互动、小问题，小投票。随时监测学生的听课状况，了解学生对知识的掌握情况。

    于是，同学开心地“被套路着”，也被“粘在了”课堂上。

课后监测：

    课下，我会根据“直播统计”，核对学生的上课情况，以便发现问题，及时对课程设计做出调整，及时和有困难的学生沟通，以便更好地制定“一课一案，一生一策”。

    当然，大学英语课老师的“小皮鞭”不止课上挥舞，课下也有“余威”。每位同学要把当天当堂课的笔记拍照上传。

    除此之外，为了确保学生能够尽可能多地获取知识，结合部门的指导文件，我制作了一张Excel表格，上传到班级钉钉群中，让同学们在完成任务后，到群中去“在线编辑”（这个功能便于学生填报，也方便教师整理），——擅于总结，才会有积累。

    为学生提供各种学习软件，学习平台。通过阅读学生的“每日学习反馈”，了解学生每天在英语学习方面的收获，培养学生“终生学习”习惯。

    随着课次的增加，更多的问题也暴露了出来。比如，偶发的网络卡顿，学生互动回答问题时有网络延迟等等。但是，我们准备了对应的“一课一案”。网络卡顿，我们可以通过观看回放解决。连麦延迟，我们可以通过文字，语音搞定。网络质量差，我们有电子课件、PPT、APP来解围。个别同学没有网，没有流量，我们可以开学再补课。那句俗语说得好——“只要思想不滑坡，办法总比困难多”。

    一周的课程结束了，网络授课也没那么容易。一天的课下来，眼睛盯屏幕盯到流泪，耳朵戴耳机戴到耳鸣。同学们也一样轻松不到哪里去。但我相信，当我们看到下面这张图，大家就都会忘掉所有的不适，重抖擞起精神来，信心百倍地去迎接新的挑战的。

    最后，奉上东晋大家葛洪的箴言，与诸君共勉！——不饱食以终日，不弃功于寸阴。

 

停课不停学 教师说心得

 

大学外语教学部 孙博

 

      新冠疫情的爆发是一场突如其来的考验，很多事情无法预演习，也不能彩排，但当我们去思考、去行动，会发现这也是我以另一种方式成长发展的契机。    特殊时期下，我们或许都需要深思一个问题：如何才有可能成为这次特殊而新奇的教学体验下真正的受益者？通过近来的学习和体验下，我想于我而言，应该是：主动拥抱变化，努力学习技能，用心做好“主播”。

 

一、 主动应变

    疫情之下的教育，我认为首先需要认清“变”与“不变”，变的是教学方式，不变的是和学生一起成长。面对新的教学方式（直播教学）的变化。我上网查找线上教学的方式方法以及拜读一些老师的网上教学心得；学习的过程是一个解惑的过程，也是成长为一名称职的“主播”很重要的一环。

二、 用“心”教学

 

    ① 线上教学采用为“钉钉”和腾讯课堂数字化教学平台，惊喜制作直播课的PPT，直播课上与学生连麦互动，课上经常学生连麦发言，让学生弹幕互动，有利于增强学生兴趣与参与度。课后每日学习日志+课堂笔记，完成每次课程的授课活动。

 

    ② 思考直播课网络情况，如何及时补救，应做好第二手准备

 

    ③ 思考如何让学生从“让我学”变成“我要学”，应尽可能激发学生的自觉能力，由内生动力驱动去参与互动学习

三、 全身心备课

 

    1.多样有效的课堂实现“学生为中心”

 

首先我希望的是孩子们不要只读圣贤书，要了解窗外事。因为本学期的课程也正是跨文化交际，所以每堂课前我会为同学们英文介绍最新的实时疫情状况，以及一些国际新闻，播放一些相关视频，目的是为了让同学们树立一个正确的三观。可以用英语来讲述中国人自己的故事，真正的做到沟通的桥梁的作用。

    其次考虑到同学们都面临着四六级考试，这些实时热点和新闻都是考试中可能会出现的。所以在课堂上也会插播一些原生新闻，帮助同学们的四六级考试能够取得更好的成绩。

 

    2.及时的课堂反馈，让每节课收获满满

 

    同时为了锻炼学生的口语能力在每日学习反馈中我为他们布置了英文电影配音的任务，不仅调动了大家的积极性，口语方面也得到了很大的锻炼。同时在学习反馈提交时也会安排四六级听力打卡和词汇内容。在每周末，我会根据学生们提交的钉钉反馈情况进行总结，将精要部分提取并发到群中，以便学生复习使用。也会在QQ群中为同学们进行答疑。

    3.充分利用现有资源，合理引导学生自学

 

    无论何种平台，最后服务的永远是教学，所以教师应该把大量的精力放在如何有效组织线上教学，提高教学有效性上。为了保证同学们能够更好的自主学习，我还为学生们推荐了很多如四级听力、四级单词等自主学习英语的软件。